Berikan 2 contoh miskonsepsi pada organisme dan keanekaragaman!
1. Berikan 2 contoh miskonsepsi pada organisme dan keanekaragaman!
2contoh organisme=kerbau dengan burung ,petani dengan ular .2contoh keanekaragaman=budaya,penari
2. Berikan contoh malpraktik tang disebabkan oleh miskonsepsi di sekolah
Jawaban:
Miskonsepsi adalah proses salah tafsir atau pemahaman yang salah tentang jurusan bimbingan konseling. Apa sajakah miskonsepsi tersebut? Berikut ini diantaranya.
1. Setelah nanti jadi guru BK, bimbingan hanya akan diberikan pada murid yang bermasalah.
2. Bimbingan dan Konseling seringkali disatukan atau dipisahkan dari bidang pendidikan.
3. BK adalah polisinya sekolah.
3. pengertian miskonsepsi
Jawaban:
Miskonsepsi atau salah konsep merupakan konsep yang tidak sesuai dengan pengertian ilmiah atau pengertian yang diterima para ilmuwan pada bidang yang bersangkutan (Suparno, 2005). Sedangkan Novak (dalam Suparno, 2005) menyatakan bahwa prakonsepsi yang tidak sesuai dengan konsepsi ilmiah disebut dengan miskonsepsi. Brown (dalam Suparno, 2005) memandang miskonsepsi sebagai suatu pandangan yang naif dan mendefinisikan miskonsepsi sebagai suatu gagasan yang tidak sesuai dengan konsepsi ilmiah.
#backtoschool2019
Jawaban:
Miskonsepsi atau salah konsep merupakan konsep yang tidak sesuai dengan pengertian ilmiah atau pengertian yang diterima para ilmuwan pada bidang yang bersangkutan (Suparno, 2005). Novak (dalam Suparno, 2005) menyatakan bahwa prakonsepsi yang tidak sesuai dengan konsepsi ilmiah disebut dengan miskonsepsi.
4. sering terjadi miskonsepsi pada pembelajaran materi bangun datar disekolah.Sebagai contoh dalam penanaman konsep persegi panjang,guru menunjukkan buku tulis dan kertas sebagai contoh bangun persegi panjang.Apakah hal tersebut sudah tepat? berikan penjelasan
Kurang tepat karena buku tulis dan kertas saja tidak cukup
5. Bangun ruang yang sering miskonsepsi
Setauku bangun ruang yang sering miskonsepsi Prisma dan Limas
6. Jelaskan miskonsepsi BK yang sering terjadi di sekolah?
Jawaban:Tugas konselor di sekolah mendisplinkan. ...
Pelayanan bimbingan ditujukan kepada siswa yang bermasalah saja. ...
Penanganan murid bermasalah itu urusan dan tugas konselor semata. ...
Bantuan bimbingan dan konseling itu pemberian nasehat, pemberian petunjuk.
7. Lihatlah gambar bumi tersebut ! Jika dilihat dengan seksama disana terdapat Daratan dan lautan. luas lautan di bumi lebih besar dibandingkan daratan. Nah Pertanyaanya. 1. Mengapa Lautan tidak jatuh jika bumi bulat?. Apa karena gravitasi?, tapi mengapa saat kita menumpahkan air dibumi jatuh?. Salah satu miskonsepsi umum mengenai gravitasi adalah anggapan bahwa di luar angkasa tuh ga ada gravitasi (nol gravitasi). Jelaskan! Dengan kata lain bumi adalah Datar
Gravitasi Itu MENARIK DARI SEGALA ARAH! Karna
itu bentuknya bulat
lalu Di Luar angkasa itu HAMPIR TIDAK ADA GRAVITASI KARENA JARAK YANG TERLALU JAUH
8. mencari materi yang sering membuat miskonsepsi (bikin bingung)? di informatika bab 3 kls 7
Jawaban:
kau kira buku pelajaran tiap sekolah sama mana tau gw bab 3 yang mana. kalo gw bab 3nya isinya meretas google
Penjelasan:
9. bentuk-bentuk miskonsepsi ipa yang terjadi pad siswa.???
A.Miskonsepsi dalam Pembelajaran Ipa
1.Miskonsepsi pada sistem pernapasan manusia
Sistem pernapasan manusia terdiri atas beberapa organ yang saling bekerjasama untuk menjalankan fungsi bernapas. Pada saat Anda menanyakan pertanyaan kepada siswa dengan pertanyaan: Organ apa saja yang menyusun sistem pernapasan pada manusia? Kemudian siswa menjawab dengan jawaban “hidung, laring, pharing, trachea, bronchus, dan paru-paru”, apakah menurut Anda jawaban tersebut benar? Untuk mengetahuinya marilah kita cermati gambar berikut ini.Dari gambar di atas dapat kita lihat bahwa pharing adalah pangkal oesophagus atau kerongkongan, sedangkan laring adalah pangkal trachea atau tenggorokan. Dengan demikian pharing bukan termasuk sistem pernapasan tetapi termasuk sistem pencernaan makanan. Sehingga yang termasuk sistem pernapasan manusia adalah hidung, laring, trachea, bronchus, dan paru-paru. Siswa menjawab “pharing” termasuk dalam organ pernapasan karena mereka beranggapan bahwa pharing merupakan daerah pertemuan antara sistem pernapasan dan sistem pencernaan. Seharusnya daerah pertemuan antara sistem pernapasan dan sistem pencernaan disebut dengan laringopharing.
2.Miskonsepsi Benda mati yang diam tidak mengerahkan gaya Berhati-hatilah dengan “pengenalan” berbagai macam gaya kepada siswa Anda. Jika tidak diiringi dengan penanaman pemahaman yang memadai, siswa Anda akan berpikir bahwa hanya makhluk hidup dan benda bergerak saja yang dapat mengerahkan gaya. Perhatikan soal berikut ini:Perhatikan gambar di bawah ini.Pada gambar kiri, joki mengendarai seekor kuda, sedangkan gambar kanan menunjukkan Beni mendorong tembok. Pernyataan manakah yang benar?A. Kuda memberikan gaya kepada joki, sedangkan tembok tidak memberikan gaya kepada Beni.B. Tembok memberikan gaya kepada Beni, sedangkan kuda tidak memberikan gaya kepada joki.C. Kuda memberikan gaya kepada joki, dan tembok memberikan gaya kepada Beni.Jika siswa Anda diminta menyebukan macam-macam gaya, mereka akan menjawab gaya otot, gaya pegas, gaya mesin, gaya gravitasi, gaya listrik, dan gaya magnet. Hal ini menimbulkan pemahaman, bahwa benda-benda yang kelihatannya tidak termasuk golongan itu tidak dapat mengerahkan gaya. Akibatnya, siswa Anda akan cenderung memilih jawaban A pada pertanyaan di atas. Padahal, jika tembok tidak memberikan gaya kepada Beni, maka Beni akan terus bergerak. Kenyataannya, Beni tertahan oleh tembok, berarti tembok mengerahkan gaya kepada Beni. Jadi, jawaban yang tepat untuk soal di atas adalah C.Miskonsepsi ini relatif sulit diperbaiki (diremediasi). Salah satu caranya, Anda dapat meminta siswa untuk menekan kuat-kuat sisi meja dengan telapak tangan. Bekas tekanan oleh sisi meja akan tampak pada telapak tangan, yang menunjukkan meja menekan tangan. Anda bisa juga meminta siswa Anda mendorong tembok kuat-kuat, dan siswa Anda akan terdorong ke belakang. Terdorongnya siswa Anda tersebut menunjukkan bahwa tembok memberikan gaya dorong. Lebih lanjut, Anda memahami bahwa kejadian tersebut menunjukkan adanya pasangan gaya aksi - gaya reaksi. Lebih lanjut lagi, gaya oleh tembok atau papan meja tersebut berasal dari gaya listrik antar partikel penyusun benda itu.
B.Penyebab MiskonsepsiMiskonsepsi yang dialami setiap siswa di sekolah bisa berlainan dengan penyebab yang berbeda-beda. Menurut filosofi konstruktivisme, pengetahuan siswa dikontruksi atau dibangun oleh siswa sendiri. Proses konstruksi tersebut diperoleh melalui interaksi dengan benda, kejadian dan lingkungan. Pada saat siswa berinteraksi dengan lingkungan belajarnya, siswa mengkonstruksi pengetahuan berdasarkan pengalamannya. Oleh karena itu, ketika proses kontruksi pengetahuan terjadi pada siswa, sangat besar kemungkinan terjadinya kesalahan dalam proses mengkontruksi karena secara alami siswa belum terbiasa mengkontruksi pengetahuan sendiri secara tepat. Apalagi jika tidak didampingi sumber informasi yang jelas dan akurat.Kontruksi pengetahuan siswa tidak hanya dilakukan sendiri tetapi juga dibantu oleh konteks dan lingkungan siswa, diantaranya teman-teman di sekitar siswa, buku teks, guru dan lainnya. Jika aspek-aspek tersebut memberikan informasi dan pengalaman yang berbeda dengan pengertian ilmiah maka sangat besar kemungkinan terjadinya miskonsepsi pada siswa tersebut. Oleh karena itu, aspek-aspek tersebut merupakan penyebab terjadinya miskonsepsi pada siswa. Aspek-aspek yang dapat menyebabkan terjadinya miskonsepsi adalah siswa itu sendiri, guru, dan metode pembelajaran yang digunakan guru di kelas.
10. Peserta didik diminta untuk mencatat dan membandingkan miskonsepsi dan realita yang terjadi mengenai polusi. Peserta didik kemudian menuliskan apa yang mereka pikirkan mengenai polusi setelah membaca dan hasil dari riset mereka mengenai fakta perubahan iklim.tolong kak bantu
Miskonsepsi umum adalah anggapan bahwa polusi hanya terjadi di daerah industri atau perkotaan yang padat penduduk. Padahal polusi dapat terjadi di berbagai tempat, termasuk di wilayah pedesaan atau daerah terpencil. Beberapa orang juga mungkin menganggap polusi hanya terbatas pada polusi udara, sementara sebenarnya ada beragam jenis polusi seperti polusi air, polusi tanah, dan polusi suara.
Miskonsepsi lainnya adalah bahwa dampak polusi hanya terasa jangka pendek dan tidak signifikan. Padahal, polusi dapat menyebabkan dampak jangka panjang yang serius terhadap kesehatan manusia dan lingkungan.
PembahasanDalam tugas ini, peserta didik diminta untuk mencatat pemahaman awal mereka tentang polusi dan membandingkannya dengan fakta dan realita yang terungkap dalam riset mereka tentang perubahan iklim. Proses ini akan membantu mengidentifikasi miskonsepsi atau kesalahpahaman yang mungkin dimiliki peserta didik tentang polusi sebelum mereka mendapatkan informasi yang akurat dan berdasarkan bukti.
Setelah membaca dan menggali lebih dalam tentang perubahan iklim, peserta didik diharapkan memiliki pemahaman baru yang lebih tepat dan menyeluruh tentang polusi, serta dampaknya terhadap lingkungan dan masyarakat. Ini memungkinkan peserta didik untuk memiliki pandangan yang lebih holistik dan mendukung dalam menyikapi isu penting seperti perubahan iklim dan perlindungan lingkungan.
Pelajari Lebih LanjutMateri tentang polusi https://brainly.co.id/tugas/281537#BelajarBersamaBrainly
#SPJ1
11. berikan pendapat mu tentang miskonsepsi BK?
Jawaban:
-membuat siswa sadar akan tingkah lakunya
-sebagai penasehat murid
maaf kalo salah
12. Tuliskan 5 miskonsepsi pada materi energi
Jawaban:
1. Energi itu dapat diciptakan atau dihancurkan: Salah satu miskonsepsi yang umum adalah menganggap energi dapat diciptakan atau dihancurkan. Padahal, hukum kekekalan energi menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dihancurkan, melainkan hanya dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk energi lainnya.
2. Energi kinetik hanya terkait dengan gerakan: Seringkali terjadi kesalahpahaman bahwa energi kinetik hanya berhubungan dengan gerakan objek. Padahal, energi kinetik juga dapat terdapat pada objek yang diam, seperti energi kinetik molekul dalam benda padat.
3. Semua bentuk energi dapat sepenuhnya dimanfaatkan: Terkadang dianggap bahwa semua bentuk energi dapat sepenuhnya dimanfaatkan tanpa ada kerugian. Namun, dalam praktiknya, selalu ada kerugian energi yang terjadi dalam proses konversi energi, seperti panas yang terbuang dalam mesin atau kehilangan energi listrik melalui peralatan elektronik.
4. Energi dapat menghilang begitu saja: Miskonsepsi lain adalah anggapan bahwa energi dapat menghilang begitu saja tanpa jejak. Namun, energi tidak dapat hilang secara tiba-tiba, melainkan hanya dapat diubah bentuknya atau dipindahkan ke lingkungan sekitar.
5. Semua sumber energi dapat digunakan secara tak terbatas: Banyak yang beranggapan bahwa semua sumber energi dapat digunakan secara tak terbatas tanpa mempengaruhi lingkungan. Namun, penggunaan sumber energi terbatas seperti bahan bakar fosil dapat menyebabkan dampak negatif pada lingkungan, seperti pemanasan global dan polusi udara. Oleh karena itu, perlu ada kesadaran tentang keterbatasan sumber daya energi dan pentingnya penggunaan sumber energi terbarukan.
13. 1. Jelaskan pengertian kalor dan apa satuan kalor dalam sistem internasional?2. Jelaskan miskonsepsi tentangsuhu dan kalor?3. Apa beda menguap dan mendidih?4. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kenaikan suhu benda akibat pemberian kalor.5. Jelaskan macam-macam perpindahan kalor?
Jawaban:
1.Pengertian kalor yaitu bentuk energi yang berpindah dari benda yang suhunya lebih tinggi ke benda yang suhunya lebih rendah ketika benda bersentuhan.
2.Penelitian beberapa ahli menemukan bahwa siswa memiliki miskonsepsi, ketika perubahan fase suhu zat terus meningkat. ... Mereka menganggap bahwa melebur dan menguapnya suatu zat disertai dengan penyerapan kalor sehingga suhunya juga akan terus bertambah.
3.Menguap yang disebut juga melebur merupakan proses perubahan molekul di dalam keadaan cair (contohnya air) dengan spontan menjadi gas (contohnya uap air). Zat akan menguap/melebur pada suhu 100 derajat celcius. Mendidih adalah suatu keadaan sbelum zat menjadi uap.
4.Faktor kalor terhadap suhu benda
Faktor kalor terhadap jenis benda
Faktor kalor terhadap suatu benda
5.Tiga cara perpindahan kalor adalah konduksi konveksi dan radiasi. Perpindahan konduksi yaitu perpindahan kalor dengan zat perantara dan tidak disertai perpindahan partikel - partikel zat. Perpindahan konveksi yaitu perpindahan kalor melalui suatu zat dan terjadi perpindahan pada zat- zat tersebut.
Penjelasan:
semoga bermanfaat
Jawaban:
1. Jelaskan pengertian kalor dan apa satuan kalor dalam sistem internasional?
2. Jelaskan miskonsepsi tentangsuhu dan kalor?
3. Apa beda menguap dan mendidih?
4. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kenaikan suhu benda akibat pemberian kalor.
5. Jelaskan macam-macam perpindahan kalor?
Penjelasan:
1. Pengertian kalor yaitu bentuk energi yang berpindah dari benda yang suhunya lebih tinggi ke benda yang suhunya lebih rendah ketika benda bersentuhan. 2. Satuan kalor menurut SI atau MKS yaitu joule ( J ) sedang menurut cgs yaitu erg adapun untuk jenis makanan yaitu kalori.
2. Penelitian beberapa ahli menemukan bahwa siswa memiliki miskonsepsi, ketika perubahan fase suhu zat terus meningkat.
3. Menguap yang disebut juga melebur merupakan proses perubahan molekul di dalam keadaan cair (contohnya air) dengan spontan menjadi gas (contohnya uap air). Zat akan menguap/melebur pada suhu 100 derajat celcius. Mendidih adalah suatu keadaan sbelum zat menjadi uap.
4. a faktor kalor terhadap masa benda
b faktor kalor terhadap jenis benda
c faktor kalor pada suhu benda
5. Tiga cara perpindahan kalor adalah konduksi konveksi dan radiasi. Perpindahan konduksi yaitu perpindahan kalor dengan zat perantara dan tidak disertai perpindahan partikel - partikel zat. Perpindahan konveksi yaitu perpindahan kalor melalui suatu zat dan terjadi perpindahan pada zat- zat tersebut.
maaf banget yaa kalau salah ☺️
semoga membantu dan bermanfaat
14. sebutkan dan jelaskan miskonsepsi pada materi relativitas khusus.
Relativitas khusus adalah teori mengenai struktur ruang-waktu.
1. Water IS blue, not just because of the sky
(Air bewarna biru tidak dikarenakan hanya refleksi dari langit)
2. Electricity does NOT travel at the speed of light
(Electrik/listrik tidak bergerak pada kecepatan cahaya)
3. Seasons are NOT the same length
(Musim dianggap mempunyai periode waktu yang sama)
4. You WON'T get a cold just from low temperature
(Kau tidak akan mendapatkan Flu hanya karena udara dingin)
5. Saturn is NOT the only planet with rings (Saturnus bukan satu-satunya planet yang mempunyai cincin)
maaf kalau salah
15. jelaskan mengapa bisa terjadi miskonsepsi dalam reproduksi.
Miskonsepsi dapat terjadi karena siswa hanya menghapal konsep tanpa memperhatikan hubungan antar konsep.
Semoga membantu, semangat belajar.. ^_^
16. Sering terjadi miskonsepsi tentang hubungan antara pembuluh darah dengan sistem ekskresi. Jelaskan konsep yang mendasar tentang hubungan tersebut supaya tidak terjadi miskonsepsi pada peserta didik dan berilah langkah dan trik untuk menjelaskan materi tersebut
saya tidak tahu
maaf ya
:-) :-) :-) :-) :-) :-) :-) :-)
17. Jelaskan mengenai miskonsepsi yang sering terjadi di sekolah
Jawaban:
minskonsepsi merupakan kesalah pahaman konsep yang sering terjadi pada siswa di sekolah.
18. Miskonsepsi tentang beriman kepada malaikat
Jawaban:
Menunjukan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab
19. matematika penuh dengan simbol dan istilah, tetapi mempelajari konsep yang diwakilinya jauh lebih penting. jika terlalu banyak menekankan pada simbol dan istilah maka hal yang dapat terjadi adalah ... a. peserta didik mengalami miskonsepsi b. peserta didik sulit dalam memahami materi c. bahan ajar hanya berisi kumpulan rumus dan definisi d. guru kesulitan menerapkan ragam strategi pembelajaran
kalau aku sih B. maaf kalau salah
20. Sering sekali siswa salah memahami antara operasi kurang (Operasi minus) dengan bilangan negative. Perlihatkan dan jelaskan peragaan operasi 5-2 dengan 5 + (-2) agar siswa tidak mengalami miskonsepsi
Penjelasan dengan langkah-langkah:
5-2 adalah operasi/usaha pengurangan dengan tanda "-" sebagai indikator kalau itu adalah operasi pengurangan
5 + (-2), (-2) adalah bilangan negatif dikarenakan di depan angka 2 ada "-" dan berada di dalam tanda kurung "( )", untuk contoh lainnya adalah (-3), (-4)
21. 1. Selesaikan pertidaksamaan bilangan berikut : 5x-5≥2x+2 2. Selesaikan persamaan berikut ini : 6x-4=2x-4 3. Jelaskan miskonsepsi yang terjadi pada proses pengoperasian bilangan !
1.
[tex]5x - 5 \geqslant 2x + 2 \\ 5x - 2x \geqslant 2 + 5 \\ 3x \geqslant 7 \\ x \geqslant \frac{7}{3} [/tex]
2.
[tex]6x - 4 = 2x - 4 \\ 6x - 2x = - 4 + 4 \\ 4x = 0 \\ x = 0[/tex]
22. Pada operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat positif siswa SD sebagian besar tidak mengalami kendala, namun ketika operasi melibatkan bilangan negative siswa mulai kesulitan dan mengalami miskonsepsi antara operasi penguranan dan nilai negative. Jelaskan dan perlihatkan peragaan operasi 7-2 dan 7+(-2) agar siswa tidak mengalami miskonsepsi
Jawaban:
7-(-2)=5
Penjelasan dengan langkah-langkah:
7 itu dianggap bayar
-2 dianggap hutang
semoga membantu23. Berikut disajikan potongan wawancara antara seorang mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi dengan seorang siswa tentang kecepatan. Mahasiswa (M): “Pernah kau mendengar kata ‘kecepatan’’?” Siswa (S): “Pernah” : “Coba, kau buat kalimat dengan kata itu!” S: (menulis) …. ‘Ia datang di acara wisuda kecepatan 10 menit’ M: Buatlah kalimat yang lain lagi dengan kata itu! S: (menulis) “Kecepatnya tidak boleh lebih dari 75 km/jam” M: “Ada kata lain yansg mirip? S: “Ada, laju” Berdasarkan wawancara ini, tampak siswa memiliki miskonsepsi a) Kecepatan dimaknai sebagai datang lebih awal b) Kecepatan dimaknai sebagai jarak rerata per jam. c) Kecepatan dimaknai sebagai laju mana jawaban yang tepat ? alasannya apa?
Jawaban:
(C) Kecepatan dimaknai sebagai laju
Penjelasan:
Didalam fisika, kecepatan dan laju merupakan dua hal berbeda meskipun memiliki satuan yang sama. Perbedaan tersebut terletak pada jenis besarannya, kecepatan termasuk kedalam besaran vektor yang mana selain memperhitungkan besar nilai juga memperhitungkan arah. Sedangkan laju atau kelajuan termasuk kedalam besaran skalar dimana besaran ini hanya memperhitungkan besar nilainya saja.
Semoga Membantu [^_^]
24. jelaskan mengapa bisa terjadi miskonsepsi dalam reproduksi.
b.Polusi, bahan pencemar dapat membunuh mikroba, jamur , hewan dan tumbuhan
25. curah gagasan dan pengalaman terkait pengalaman miskonsepsi atau kesulitan materi pedagogi pertanyaan berdasarkan pengalaman bapak ibuselama ini dan ber interaksi dengan guru lain:materi pedagogi apa saja yg sulit dipahami BPK ibu guru pada umumnya dan mis konsepsiapa saja yg diaami BPK atau ibu guru pada umumnya
Susahh bangettt udh baca sampe beberapa kali gak tau tau maaf ya
26. bagaimana mengatasi miskonsepsi yang terjadi pada guru
Maaf saya tidak dapat menjawab pertanyaan anda
27. 2 MENAKAR PERUBAHAN SOSIO-KULTURAL MASYARAKAT TANI AKIBAT MISKONSEPSI MODERNISASI PEMBANGUNAN PERTANIAN Kebijakan pembangunan di suatu negara tidak akan lepas dari efek samping yang ditimbulkan. Ketika suatu negara memilih kebijakan untuk diimplementasikan pasti akan berpengaruh terhadap perubahan tatanan sistem dan tatanan sosial. Hingga pada akhirnya juga akan berpengaruh terhadap perubahan perilaku masyarakat yang melaksanakan perubahan sistem tersebut. Salah satu kebijakan yang diambil pemerintah adalah modernisasi pertanian guna mendukung sebuah pembangunan di sektor pertanian. Kebijakan itu terkenal dengan nama revolusi hijau. Revolusi hijau adalah bentuk nyata bagaimana modernisasi pertanian diartikan oleh pemerintah Indonesia. Program yang bertujuan melakukan akselerasi produksi hasil pertanian dengan mengubah cara bertani masyarakat lewat rekayasa teknologi mulai dari pupuk, cara pemberantasan hama, pengaturan irigasi, pengolahan tanah, penggunaan alat mesin pertanian, hingga benih unggul. Cita-cita untuk menjadi negara yang swasembada beras secara tidak langsung turut menyumbang perbaikan infrastuktur di Indonesia. Sistem irigasi, khususnya di Jawa, telah mengalami rehabilitasi dan peningkatan yang substansial. Selain itu Indonesia juga berinvestasi besar terhadap pengembangan industri benih dan pupuk, jaringan transportasi, dan sistem pergudangan nasional untuk melancarkan pendistribusian input maupun output. Penerapan paradigma modernisasi dalam pelaksanaan pembangunan pertanian menyebabkan terjadinya perubahan struktur sosial masyarakat petani di pedesaan. Perubahan yang terjadi meliputi struktur pemilikan lahan pertanian, pola hubungan kerja dan struktur kesempatan kerja, serta struktur pendapatan petani di pedesaan. Miskonsepsi dalam mengimplementasikan modernisasi tidak hanya berdampak pada sektor lingkungan, namun telah ikut andil dalam merubah aspek sosial budaya dan ekonomi masyarakat perdesaan. Kesalahan dalam mengartikan modernisasi justru menyebabkan banyak petani kehilangan jati dirinya sebagai bagian integral masyarakat. Perubahan sosial merupakan suatu perbedaan yang terjadi di tengah-tengah kehidupan masyarakat dari waktu ke waktu. Perubahan sosial dapat terjadi sebagai akibat konflik, adanya elit kreatif, cara berpikir baru, kekuatan dari luar, motivasiindividu untuk berprestasi, dan sejumlah penyebab lain. Perubahan sosial menyebabkan beberapa hal yang terjadi pada masyarakat (a) Semakin Termarginalisasinya Kaum Perempuan Lan (2015) memandang implementasi modernisasi pertanian melalui program revolusi hijau tersebut dianggap telah merusak tatanan masyarakat perdesaan, khususnya terkait dengan apa yang disebut sebagai hubungan kesetaraan gender. Sebelum modernisasi pertanian diintrodusir ke tengah masyarakat perdesaan pola hubungan antara laki-laki dan perempuan bersifat hubungan kesetaraan gender atau keseimbangan gender, tetapi setelah modernisasi diterapkan maka (b) Hilangnya Budaya Sambatan Perubahan sosial lain yang disebabkan oleh revolusi hijau adalah hilangnya budaya gotong royong di masyarakat perdesaan. Jauh sebelum adanya industri masyarakat sangat menjunjung tinggi kerukunan diantara sesama warga,maka setelah masuknya industri ke daerah desa sedikit mengalami pergeseran terutama dalam hal gotong-royong. ( c ) Lahirnya Sistem Pengkastaan Akibat lain yang ditimbulkan adalah munculnya sistem pengkastaan, padahal sebelum adanya modernisasi masyarakat tani tidak mengenal adanya sistem stratifikasi. Adapun, itu hanya ditentukan berdasarkan siapa yang mengumpulkan hasil ladang terbanyak. Pandangan inipun bergeser dengan lahirnya konsep modernisasi, modernisasi menyebabkan munculnya dua kutub besar dalam masyarakat tani yaitu tuan tanah atau petani dengan lahan luas dan petani gurem atau buruh tani (d) Melemahnya fungsi kelembagaan lokal di tingkatan yang paling rendah, pemerintah membentuk kelompok tani umtuk memudahkan koordinasi dan penyamaan persepsiantara pemerintah dengan petani. Tujuannya tentu agar petani bisa mendukung tujuan pemerintah tanpa adanya interupsi. Kelompok tani dibuat berdasarkan kepentingan pemerintah, bukanlah inisiatif eptani. ( e) Petani hanya sebagai objek penyuluhan kesalahan mengartikan modernisasi lewat 29 LUHT4208 3 dari 3 revolusi hijau bahkan telah menyentuh sektor penyuluhan. Semua kegiatan penyuluhan mulai dari perencanaan, penentuan materi dan metode, hingga evaluasi semua ditentukan oleh pemerintah pusat. Pemerintah daerah tidak memiliki kewenangan untuk mengelola daerahnya sendiri. Sumber: Prayoga, et al. Menakar Perubahan Sosio Kultural Masyarakat Tani Akibat Miskonsepsi Modernisasi Pembangunan Pertanian. Jurnal Sosial Ekonomi Pertanian dan Agribisnis. Vol. 13. No. 1. 2019 Pertanyaan: Gambarkan penerapan modernisasi pertanian pada masyarakat tani dan bagaimana perubahan sosial masyarakat tani sebagai akibat miskonsepsi modernisasi pertanian!
Modernisasi pertanian merupakan perubahan besar pada pola pertanian dari cara-cara yang tradisional menuju cara-cara yang lebih maju atau modern mencakup berbagai aspek yang meliputi, kelembagaan pertanian, teknologi pertanian, pengembangan sumber daya alam (SDA), dan regulasi.
Melalui modernisasi pertanian terbukti bisa meningkatkan produktivitas pangan sehingga proses produksi bisa lebih efisien karena menyesuaikan dengan perkembangan teknologi yang ada..
Pembahasan
Ada beberapa dampak modernisasi penggunaan pupuk anorganik yaitu dampak positif yaitu pola tanam petani yang dapat menambah kesuburan tanaman , peningkatan produktivitas hasil pertanian yaitu penggunaan pupuk anorganik seperti urea mampu mempercepat pertumbuhan tinggi tanaman dan meningkatkan taraf hidup petani.
Modernisasi pertanian dapat dilihat pada penggunaan metode budidaya yang lebih baik dan efektif, penerapan alat mesin pertanian dengan teknologi tepat guna dari mulai pengolahan lahan, pemanenan dan penanganan pasca panen, penggunaan benih unggul, pemupukan yang tepat guna dan mencukupi, penggunaan SDM pertanian yang lebih berkualitas, serta efisiensi penggunaan sumberdaya alam terutama air irigasi, sehingga keseimbangan lingkungan tetap terjaga.
Pelajari Lebih Lanjut
Pelajari lebih lanjut materi Modernisasi Sektor Pertanian https://brainly.co.id/tugas/9332751
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
28. bekerja. 1. Bandingkan miskonsepsi dan realita yang terjadi mengenai perubahan Sapta Pesona dan Makna Keberlanjutan 2. Tuliskan apa yang kamu pikirkan mengenai perubahan Sapta Pesona menjadi Astasona.
Jawaban:
1. Sapta pesona merupakaan upaya pemerintah untuk mewujudkan dan mendorong dan menarik wisatawan untuk datang berwisata kennegara kita. Upaya ini untuk mewujudkan kesadaran masyarakat, pemerintah dan swasta. Tujuan sapta pesona dapat mengganggu komitmen untuk menjaga wilayah yang dilindungi yang berdasarkan sustainibilitas. Hal ini terjadi pada taman nasional komodo di NTT
2. Upaya untuk meningkatkan kedatangan turis seharusnya diimbangi dengan pengetahuan untuk menjaga daerah wisata agar lebih sustainable atau berkelanjutan. Selain itu, harus jelas mana daerah yang benar dilindungi atau yang boleh dijadikan tempat wisata
Penjelasan:
Berikut merupakan 7 pripsip dari sapta pesona
1. Bersih: menjaga kebersihan dari sampah
2. Aman: meninmbulkan rasa aman bagi wisatawan
3. Tertib: membudayakan tertib bagi masyarakat sehingga wisatawan nyaman
4. Sejuk :diberikan banyak tanaman pohon yang diatata
5. Indah: melakukan penataan dan penghijauan
6. Ramah tamah: kesan ramah tamah dari warga jogja bagi wisatawan
7. Kenangan : melekat erat dalam kenangan karena suatau peristiwa misalkan cindera mata yang unik
Pelajari lebih lanjut tentang materi sapta pesona https://brainly.co.id/tugas/20557958
#BelajarBersamaBrainly
29. cari informasi minyak bumi dan miskonsepsi minyak bumi???
minyak bumi:
Minyak bumi terdiri dari campuran kompleks dari berbagai hidrokarbon, sebagian besar seri alkana, tetapi bervariasi dalam penampilan, komposisi, dan kemurniannya. Minyak bumi diambil dari sumur minyak di pertambangan-pertambangan minyak. Lokasi sumur-sumur minyak ini didapatkan setelah melalui proses studi geologi, analisis sedimen, karakter dan struktur sumber, dan berbagai macam studi lainnya.
miskonsepsi minyak bumiMinyak bumi atau petroleum - bahan bakar fosil yang merupakan bahan baku untuk bahan bakar minyak, bensin dan banyak produk-produk kimia - merupakan sumber energi yang penting karena minyak memiliki persentase yang signifikan dalam memenuhi konsumsi energi dunia. Citra yang sangat negatif dari minyak adalah - mirip dengan pembakaran batubara - pemakaian bahan bakar minyak adalah kontributor terbesar untuk peningkatan CO2 di atmosfir bumi.
karena dampaknya yg sangat buruk masyarakat beranggapan bahwa minyak bumi hanya sebagai sumber masalah.
30. Bandingkan miskonsepsi dan realita mengenai lingkungan
Jawaban:
Berikut ini merupakan salah satu perbandingan miskonsepsi dan realita mengenai lingkungan,
Miskonsepsi: Pemanasan global itu baik karena akan membuat beberapa tempat di Bumi lebih layak huni.Realita: Pemanasan global itu buruk karena akan menyebabkan berbagai dampak negatif bagi kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya, seperti kekurangan air, kelaparan, penyakit, migrasi, konflik, kepunahan spesies, dan kerusakan ekosistem.31. Matematika penuh dengan simbol dan istilah, tetapi mempelajari konsep yang diwakilinya jauh lebih penting. Jika terlalu banyak menekankan pada simbol dan istilah, maka hal yang dapat terjadi adalah Pilih salah satu jawaban A. Peserta didik mengalami miskonsepsi B. Peserta didik sulit dalam memahami materi C. Bahan ajar hanya berisi kumpulan rumus dan defnisi. D. Guru kesulitan menerapkan ragam strategi pembelajaran
B.peaerta didik sulit dalm memahamibmateri
32. Deskripsikan miskonsepsi yang Bapak/Ibu temukan ketika mengajarkan materi bangun ruang. yang sesuai alat peraga b. Langkah-langkahdalam pembuatan alat peraga yang meliputi : 1. Alat dan bahan yang dutuhkan 2. Prosedur pembuatan 3. Cara kerja alat peraga kesulitan yang dialami dalam menentukan fokus Penelitian Bapak Ibu
Miskonsepsi yang sering saya temukan ketika mengajarkan materi bangun ruang adalah siswa sering salah memahami konsep tentang sifat-sifat bangun ruang, seperti sifat simetri, kongruen, dan komplan. Siswa sering bingung membedakan antara sifat-sifat tersebut dan tidak mengerti cara menggunakannya dalam menyelesaikan soal.
Untuk mengatasi miskonsepsi tersebut, saya menggunakan alat peraga seperti model bangun ruang, gambar, dan video animasi. Dengan menggunakan alat peraga tersebut, siswa dapat memvisualisasikan konsep yang sedang diajarkan dan memahaminya dengan lebih mudah.
Langkah-langkah dalam pembuatan alat peraga yang meliputi:
1. Alat dan bahan yang dibutuhkan: dalam pembuatan alat peraga, pertama-tama perlu menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan, seperti bahan pembuat model, gunting, lem, dan lain-lain.
2. Prosedur pembuatan: langkah selanjutnya adalah menyiapkan prosedur pembuatan alat peraga. Hal ini dapat dilakukan dengan menyiapkan gambar atau peta yang akan dibuat menjadi model, lalu mengikuti langkah-langkah pembuatan sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan.
3. Cara kerja alat peraga: setelah alat peraga selesai dibuat, selanjutnya adalah menjelaskan cara kerja alat peraga. Hal ini dapat dilakukan dengan menjelaskan bagaimana alat peraga dapat membantu siswa memahami konsep yang sedang diajarkan.
33. perhatikan teks bacaan ttg kaktus dan temukan miskonsepsi dalam teks tersebut
Jawaban:
maksud nya apa bang bang
34. apa yang dimaksud miskonsepsi dalam pembelajaran ipa
miskonsepsi adalah pengertian yang salah dan suatu gagasan yang tidak sesuai dengan pengertian dari para ahli.
semoga benar yaa.
35. temukan kesalahpahaman konsep (miskonsepsi) yang umum berkaitan dengan pengukuran, besaran atau satuan yang terjadi di kehidupan sehari hari!
Jawaban:
Penjelasan:
Berikut adalah beberapa contoh kesalahan konsep umum (miskonsepsi) yang terkait dengan pengukuran, besaran, atau satuan dalam kehidupan sehari-hari:
1. **Miskonsepsi tentang Berat dan Massa:** Banyak orang seringkali menganggap berat dan massa adalah hal yang sama. Padahal, berat adalah gaya tarik gravitasi yang bekerja pada suatu massa. Massa adalah jumlah materi dalam suatu benda dan diukur dalam kilogram (kg), sedangkan berat diukur dalam Newton (N).
2. **Miskonsepsi tentang Celsius dan Kelvin:** Beberapa orang beranggapan bahwa skala Celsius dan Kelvin sama, tetapi sebenarnya tidak. Skala Celsius digunakan untuk mengukur suhu di mana titik beku air adalah 0°C dan titik didih air adalah 100°C pada tekanan standar. Sementara itu, Kelvin adalah skala absolut yang dimulai dari nol mutlak (0 Kelvin atau -273.15°C) di mana semua gerak molekul berhenti.
3. **Miskonsepsi tentang Ukuran dan Skala:** Kadang-kadang orang bingung antara ukuran dan skala. Misalnya, jika suatu gambar atau peta diperbesar, beberapa orang mungkin mengira objek-objek dalam gambar tersebut juga menjadi lebih besar. Padahal, dalam peta atau gambar yang diperbesar, hanya ukuran gambar yang berubah, bukan ukuran objek aslinya.
4. **Miskonsepsi tentang Kilogram dan Kilometer:** Beberapa orang mungkin keliru mengartikan kilogram sebagai satuan untuk mengukur jarak. Padahal, kilogram adalah satuan untuk mengukur massa, sementara kilometer adalah satuan untuk mengukur jarak atau panjang.
5. **Miskonsepsi tentang Volume dan Kapasitas:** Banyak orang menganggap volume dan kapasitas adalah hal yang sama. Padahal, volume adalah ruang yang diisi oleh suatu benda dan diukur dalam satuan kubik (misalnya cm^3), sementara kapasitas adalah kemampuan untuk menampung cairan dan diukur dalam liter atau mililiter.
6. **Miskonsepsi tentang Kecepatan dan Percepatan:** Beberapa orang mungkin menyamakan kecepatan dengan percepatan. Kecepatan adalah perubahan posisi suatu benda dalam waktu tertentu, sedangkan percepatan adalah perubahan kecepatan suatu benda dalam waktu tertentu.
Kesalahan konsep seperti ini sering terjadi karena kurangnya pemahaman yang mendalam tentang konsep-konsep dasar pengukuran, besaran, dan satuan. Penting untuk terus belajar dan memahami dengan benar konsep-konsep tersebut agar kita dapat menggunakan ukuran dan satuan dengan tepat dalam kehidupan sehari-hari.
